Hola 🙂
Hoy compartimos un material para trabajar la MEMORIA DE TRABAJO DE FRASES.

En este caso, tenéis tarjetas con 2,3,4 y 5 oraciones.
¿Cómo se utiliza?
Se escoge una tarjeta, y se lee la frase para que el paciente complete con la palabra final. A continuación, se lee la siguiente frase y el paciente vuelve a completar la última palabra. Después, se pide que recuerde las dos palabras que él ha dicho. Añadiremos dificultad de dos formas:

1. Utilizamos tarjetas con más frases cada vez (3, 4, 5…).
2. Pedimos que recuerde las palabras en orden inverso al que las ha dicho.

¿Qué os parece?

Lo podéis descargar aquí:

Hola!! 👋👋
Lo prometido es deuda y hoy compartimos con vosotros/as una actividad diseñada según la ENSEÑANZA MULTINIVEL (ESTRATEGIA MULTINIVEL). La actividad ha sido creada para un curso de 3º de Educación Primaria, si bien se puede adaptar para otros cursos. Para diseñarla, se ha seguido la Taxonomía de Bloom.

🧠 ¿Cómo se usa?
💡 1. Se explica al alumnado en qué consiste la tarea grupal.
💡2. Se explican las seis actividades individuales propuestas.
💡3. Se deja que cada alumno/a elija las actividades que desee realizar, siempre recordando la consigna EM(«esfuerzo máximo»).

🧠 La idea es dejar al alumnado moverse en función de su capacidad desde procesos cognitivos más básicos hasta actividades que requieren procesos más complejos.

Gracias al @elmaestrojose por sus actividades, su dedicación y la divulgación de la estrategia multinivel. Podéis descargar la tarea AQUÍ.

¿Qué os parece?Os leemos!!👇

Es un tipo de planificación de la enseñanza y de programación curricular que, desde su concepción inclusiva, se anticipa a las variadas características, posibilidades y necesidades de todo el alumnado de una clase. Lejos de considerarlos uno a uno, los toma como grupo. Un grupo natural que APRENDE JUNTO.

Sus principios son:

PERSONALIZACIÓN: ajusta los aprendizajes a todos y cada uno de los alumnos/as.

FLEXIBILIDAD: permite que los alumnos puedan moverse en diferentes niveles independientemente del que, a priori, parecía adecuado para él o ella.

INCLUSIÓN: permite que todo el alumnado trabaje  junto y a la vez ( que no al mismo ritmo ni con la misma profundidad) sobre una misma base curricular.

Parte de la TAXONOMÍA DE BLOOM para el diseño de actividades. ¿Queréis ejemplos de actividades?

Hola!! 👋👋
Seguimos creando y compartiendo con vosotros/as materiales para trabajar el RAZONAMIENTO LÓGICO y VERBAL. En este caso, se trata de los ENIGMAS «ARQUITECTOS» y «PERSONAS» y van dirigidos a niños/as a partir de 8 años.

🧠 ¿Cómo se usa?
💡 1. Hay que leer todas las pistas que nos ofrecen.
💡2. Relacionamos las pistas que tratan sobre un mismo personaje.
💡3. Escribimos la solución y comprobamos.

¿Qué os parece?Os leemos!!👇

Encontraréis el material AQUÍ

Hola!! 👋👋
Hoy compartimos con vosotros/as un material para trabajar el RAZONAMIENTO LÓGICO y la ATENCIÓN en infantil y primeros cursos de primaria. Se trata de los CALCETINES LÓGICOS🧦🧦, un material lógicamente estructurado.

🤔 ¿Y qué es un material lógicamente estructurado?
👉 Un material lógicamente estructurado es aquél cuyos elementos están definidos por unas cualidades que se combinan entre ellas de todas las maneras posibles.
Cada pieza de un material lógicamente estructurado tiene una combinación diferente de las cualidades que lo definen por lo que nunca hay dos iguales. Los más famosos son los bloques lógicos (figuras geométricas en tres colores, tamaños y grosores diferentes).

🧠 ¿Qué actividades podéis realizar con nuestros calcetines lógicos?
💡 1. Reconocimiento de atributos: el alumno selecciona una pieza y le asigna etiquetas que describan sus atributos
💡2. Atributos sueltos: proporcionamos una etiqueta, por ejemplo «rojo» y el alumno debe meter en la lavadora todos los calcetines que cumplan ese atributo. Cuando dominen esta actividad, podemos introducir atributos negativos.
💡3. Combinaciones de atributos: para aumentar la dificultad, tenemos tiras que combinan varios atributos.
💡4. Series lógicas: el adulto propone una serie lógica que el alumno debe continuar.
💡5. Copia de modelos para trabajar la atención: se le proporciona al alumno una tarjeta de lavadora y debe reproducir el modelo.
💡6. Búsqueda de parejas de calcetines.

Como veis tiene muchísimas posibilidades. ¿Qué os parece? ¿Utilizáis materiales lógicamente estructurados en vuestras clases o sesiones?

Podéis descargar el material aquí

Hola ☺️👋

Hoy os traemos un nuevo material para trabajar MEMORIA DE TRABAJO y SPAN ATENCIONAL.

El material está formado por números (del 1 al 5), dos huellas de dos pies y pequeñas tarjetas con secuencias de números (de dos, tres, cuatro y cinco dígitos).

¿Cómo se utiliza?
💡El material está pensado para utilizarse en parejas. Cada jugador se situará delante de los números (que estarán pegados en el suelo). Ambos jugadores se sitúan en frente.

💡Se selecciona una tarjeta y se lee en voz alta la secuencia. Por ejemplo: 253.
💡 Cada jugador, tras oír la secuencia, debe saltar encima de los números, y después saltará a las huellas de los pies situadas delante

⚠️ Si queremos trabajar span atencional, se saltará sobre los números en el mismo orden que se escuchen (orden directo). Si queremos trabajar memoria de trabajo, se saltará sobre los números en orden inverso (al revés de cómo los hemos escuchado).

👧👦 Se puede utilizar a partir de 5 años.

¿Qué os parece? ¿Qué otras formas se os ocurren de uso?
¡Queremos ver vuestros videos saltando! 🦘

Como siempre, lo podéis encontrar para descargar gratuitamente AQUÍ.

Hola!!
Hoy os traemos un nuevo material para trabajar Teoría de la Mente, empatía y habilidades sociales. Está pensado para utilizarlo con la ruleta de Ikea, que motiva un montón a nuestros peques, pero se puede jugar igualmente con un dado de colores.
👉¿Cómo funciona?
Es muy sencillo!
✅ El alumno gira la ruleta
✅Coge una tarjeta del color que le ha tocado
✅ Responde a la pregunta que sale en la tarjeta
👉 Con este material aprendemos a identificar estados mentales en otras personas, inferir lo que están pensando o sintiendo, y poniendo en marcha nuestra empatía y resolución de problemas.

¿Qué os parece? Lo utilizarías?

Lo podéis descargar aquí abajo!

Hola a todos!! ☺️👋

Hoy os traemos un nuevo material: ¡INVENTAHISTORIAS!

Se trata de un material con muchísimas posibilidades, y con ellas podemos trabajar funciones como la MEMORIA, el LENGUAJE ORAL, la CREATIVIDAD, la EXPRESIÓN ESCRITA…

¿Qué compone el material?
💡7 componentes de historias: INICIO (diferentes formas de iniciar una historia), PROTAGONISTA, ESCENARIO, OBJETO, PERSONAJE SECUNDARIO, LUGAR y TIPO DE HISTORIA (de amor, de risa, triste…). En cada categoría, podéis encontrar 8 opciones diferentes.

💡La idea es seleccionar una tarjeta de cada categoría e inventar una historia que cumpla todos los requisitos que nos haya tocado. Se puede adaptar, eligiendo menos categorías.

💡La historia puede ser ORAL o ESCRITA.

💡Podemos trabajar la comprensión oral utilizando las tarjetas de manera inversa. El adulto cuenta una historia y el alumno debe seleccionar las tarjetas adecuadas.

⚠️ ES IMPORTANTE RECORDAR LAS TRES PARTES FUNDAMENTALES DE LAS HISTORIAS: INTRODUCCIÓN, NUDO Y DESENLACE.
¿Qué os parece? Os leemos!

Como siempre, las podéis encontrar para descargar AQUÍ.

Hola! 👋👋
Hoy os traemos una actividad muy sencilla pero muy divertida para trabajar control inhibitorio en los más pequeños. Se trata del BUSCA TESOROS!⛏️💎

¿Qué necesitamos para jugar?
〰️ Las tarjetas descargables que encontraréis en el blog
〰️ Un martillo de juguete

¿Cómo se juega?
👉Explicamos a nuestro alumno que se convertirá en buscador de tesoros por un día. Está trabajando en una mina y debe picar toda la piedra que pueda, lo más rápido posible para encontrar los diamantes. Pero ojo! Si ve un diamante no lo puede tocar, ya que si no se estropearía! Debe conseguir el máximo número de diamantes en el menor tiempo posible.
✅Cuanto esté preparado, empezaremos a lanzar las tarjetas en la mesa para que vaya picando todas las piedras lo más rápido que pueda.
✅ Cuando aparece un diamante debe inhibir su impulso de picar y detenerse. Si lo consigue, ese diamante pasará a estar en su galería de tesoros!
✅Se continúa con ese procedimiento hasta que se terminen las tarjetas. En ese momento contaremos los diamantes conseguidos.
✅Deslizad para ver en un pequeño vídeo cómo se utiliza!

👉 Hemos preparado una segunda versión, en la que los diamantes tienen un color muy parecido al de las piedras. Así aumentamos la dificultad a la hora de discriminar los dos estímulos y por tanto la dificultad de la tarea.

¿Qué os parece? Es muy sencillo, pero a nuestros peques les está encantando 🥰 Os leemos!

¡Hola!
Hoy os traemos un material de razonamiento lógico. Además, nos sirve para trabajar conceptos básicos (vocabulario).
👉El material está compuesto por diferentes tiras de SERIES LÓGICAS.
👉Se puede usar con niños/as a partir de 3 años.
✅ Las series de color verde y rojas son nivel inicial.
✅Las series de color azul y naranja son nivel medio, pensadas para niños/as a partir de 6 años.
💡Es un material muy sencillo, pero muy útil. Además, cada serie tiene dos opciones de respuesta, para que podamos aportar la ayuda visual en la elección correcta.
Lo tenéis listo para descargar gratuitamente AQUÍ.